科研工作是党校发展的基础支撑，对于提高教学质量、推进党的理论创新、服务党委政府决策起着至关重要的作用。党校的课能不能讲好、理论创新的步子能不能跟上、在党委和政府决策中能不能发挥智库作用，相当程度上取决于科研工作搞得怎么样、有多少高质量的科研成果。各级党校（行政院校）要高度重视科研工作，做实做强科研基础支撑，奋力书写高质量的科研答卷。

怎么看？

做好科研工作是贯彻《中国共产党党校（行政学院）工作条例》，履行好主责主业的必然要求。党校教师首先要懂理论，理论学习不能满足于一般意义上的理解，不能一知半解、浅尝辄止，要通过学思践悟，真正把理论学懂弄通吃透，达到学思用贯通、知信行统一。干部教育培训的核心任务是学好讲好用好习近平新时代中国特色社会主义思想，要把握理论高度，全面掌握其中的历史逻辑、理论逻辑和现实逻辑，进行系统思考和深度挖掘，以充满含金量的科研成果促进教学质量不断提高，适应新时代干部教育培训的需要。

做好科研工作是围绕中心服务大局，提高党校工作辨识度的必然要求。党校科研为党委决策服务，这是党校科研的基本职能和优势所在。随着跨部门、跨行业、跨地域工作的增加，在交叉融合中产生许多新情况、新领域、新问题、新要求，必然带来大量的研究诉求，面对这些新变化，单一职能部门难以驾驭。党校特殊的地位和专业队伍，使得各级领导在破解融合交叉难题时，对党校寄予厚望，这对党校教师提升科研能力提出了迫切需求。如正在推进的乡村振兴、招商引资、项目建设、疫情防控、强边固防等，需要结合实际深化研究，做到想党政之所想、急党政之所急，加强对实际问题的研究，更好地服务发展大局、化解发展难题。

做好科研工作是紧跟考核指挥棒，提升党校办学质量的必然要求。习近平总书记指出，“质量兴则党校兴，质量高则党校强。”习近平总书记在2015年全国党校工作会议上强调，要建立健全质量评估评价体系，定期对各级党校办学水平进行评估和考核，促进党校系统办学水平整体提高。目前从中央到省再到州，全面启动对党校的办学质量评估，科研工作的系统性要求日益明确、更加严格。要保住传统理论教育优势地位，必须更加重视科研，以深入科研提升学术地位，从而推动科研高质量发展。

做好科研工作是实现职业成长，体现个人价值的必然要求。在党校工作中，教学是中心，科研是基础。科研这个基础不夯实，教学这个中心也立不稳。没有科研则无法真正做到用学术讲政治，无法有效回应学员诉求，解决不了“不解渴”的问题，也无法提升学术实力。而要突破人才瓶颈，必须更加重视科研、重视教师的职业成长空间。要推进科研管理体制重构，大力组建教研团队，发挥出科研和决策咨询的基础性作用，助推党校科研为提高教学质量、为推进党的理论创新、为党委和政府决策咨询服务的“三服务”作用有效发挥。

差在哪？

必须清醒认识到，党校科研工作的高质量发展必须放在全州、全省乃至全国的角度比较，在更宽领域来思考和布局。

理性看：要成为研究和阐释党的创新理论的权威，绝不能满足于知其然，而要在这个基础上做到知其所以然、知其所以必然。党校作为党直接掌握的“一支不可多得的理论力量”，要突出党校特色，做到人无我有、无可替代，人有我优、无可撼动，要得到学员认可、学术圈认可和社会认可，发出引起共识、发人深省、影响决策、推动工作、产生效益的有影响力的声音。

实际看：党校科研工作面临补短板与提质量双重任务，也就是“有的问题尚未解决，又面临高质量的要求”。制度不健全、工作不规范、缺乏激励约束机制和经费保障，导致常态化科研机制尚未建立，科研成为可做可不做、可多做也可少做的工作。教师队伍科研意识特别是精品意识不强，不会做科研与不想做科研的问题同时存在。咨政建议存在参考价值不大、决策功能不强、对党委政府中心工作把握不精准、对高质量发展热点不敏感、对社会关注点掌握不及时等问题。

综合看：学术科研意识不强、氛围不浓，追求科研和决策咨询工作高质量、高效率、高端化没有形成共识和付诸实际行动，争出高端、精品成果的拼搏精神缺乏。

怎么办？

习近平总书记在全国党校工作会议上的重要讲话为党校科研指明了方向，要聚焦党和国家中心工作、党委和政府重大决策部署、社会热点难点问题进行深入研究，及时反映重要思想理论动态，提出有价值的对策建议。要通过抓统一认识、系统研究、创新制度、规范程序，充分发挥出党校教师理论研究的优势，做到守正创新，务求高端突破。

要坚持高位推动。科研是事关党校长远发展的大事，要强化顶层设计，构建“大科研”管理体制和联动机制，按“一年打基础、两年见成效、三年明显提升”来谋划推进。统筹用好校内资源，尽最大努力为科研提供最大保障，鼓励结合课题深入实地开展调研，争取建立党委政府重要会议、重要活动跟踪机制，构建职能部门与党校联动机制，主动与上级党校、同级党校对接协作。以更好服务教学需求为导向，围绕教学需要，制定科研选题指南、确定选题，建立教学科研联席会商制度，促进成果进课堂，着力破解教学、科研“两张皮”现象。

要积极主动作为。要始终牢记党校教师“执政之师”的职责，旗帜鲜明讲政治，在重大政治原则和大是大非问题上敢于发声亮剑，主动解疑释惑，正确引导社会舆论，做到“重大节点有声音、重大问题亮观点、重大时段搭平台”，净化“噪音”“杂音”，弘扬主旋律，传播正能量。

研究阐释立根本。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕党的理论创新和实践创新深化对马克思主义基本理论和中国特色社会主义理论体系的研究阐释，加强对以习近平同志为核心的党中央治国理政新理念新思想新战略的研究阐释。

勤学勤研显身手。党校教师或多或少存在不重视调查研究、不善于调查研究的问题。必须牢固树立“没有调查就没有发言权”理念，务求“深、实、细、准、效”，正确处理好教学与科研、外出授课与基层调研的关系，切实做到每个课题研究都有深入调研支撑。要敏锐、及时捕捉到党委政府关心关注的难点、热点、焦点和重点问题，了解党委政府领导之所需，对如何跟上、如何贯彻落实提出务实可行的咨政建议。

善思善悟提技能。搞好科研和咨政报告是很辛苦的，也是有门道的。正如王国维治学三境界一样，从事科研必先要有执着的精神，大学问者获得的成功，不是轻而易举、举手而得的，必定要坚忍，要经历痛苦辛劳、孜孜以求才能获得。要有专注的精神，反复追寻、研究，要有愿望、有信念，肯付出、勤思考，不辞辛苦、不怕孤寂，虚心学习、虔诚接受指导，要养成科研习惯，取得技巧经验，做到融会贯通。

要鼓励学员参与。党校不是一般的学校，党校教育培训的对象也不是一般的学生。各级具有理论素养和丰富实践经验的领导干部汇聚党校，为党校理论联系实际开展决策咨询创造了难得的条件。这种教学相长、教研咨一体化的独特优势，决定了党校在建言咨政方面应该大有可为，也可以大有作为。要用好学员积累的实际资源，调动学员参与课题研究的积极性和主动性，让学员参与感兴趣的校内课题，共同开展研究。

（作者为中共西双版纳州委党校常务副校长、西双版纳州行政学院常务副院长、西双版纳州社会主义学院常务副院长）文章发表于学习强国