加强党校教风建设的思考

教务科   杨  林

　　党的十八大闭幕不久，新一届中央政治局树新风，施新政，作出了关于改进作风的“八项规定”，这是顺应党心、民心的重大举措，得到了各地各级党委的积极响应，省委、州委制定了实施办法及具体措施。这一改进作风的行动，深受人民群众普遍赞誉。党校作为干部培训主渠道、主阵地，要充分发挥好这一作用，而造就一支政治强、业务精、作风正的高素质教学科研人才队伍是关键。作风正就是要求教师要有良好的教风和学风。从中央到地方、基层落实改进作风的行动，对党校教师的要求来讲，就是要加强教风建设。

一、加强教风建设的要求

　　教风，是指教师的教学作风和学术作风。它是教师的德与才的统一性表现，它直接反映教师的职业道德、敬业精神、专业素质和业务水平。教风是建设良好校风的关键，是保证和提高干部培训、科研咨政质量的前提。

　　教风是党校的标杆，是党校的导向。教风影响学风的形成，事关文风的提升，决定校风的塑造。改进教风建设，学校是主导，教师是主体。具体而言，要做到：一要博学多闻。打铁先要本身硬。给人一瓢水，自己要有一桶水，而且还需要是自来水，常换常新。因此，教师要自觉把博学多闻作为终身追求，不断丰富知识储备，优化知识结构，做到知其然，知其所以然，确保教育者先受教育，为师者高人一筹，以高层次的理论功底，保证高水平的教学工作，实现高质量的培训效果，努力成为理论上的权威，业务上的行家。二要为人师表。党校教育不仅是理论的传授，文化的传递，还有道德的传承。古人讲：“学为人师，德为人范。”党校的教师，除了博学多闻，还需为人师表。要自觉坚持讲党性、重品行、作表率，坚持为民、务实、清廉，爱岗敬业，甘为人梯，忠诚于党，用纯洁的党性修养教育学员，用高尚的道德情操感召学员，用过硬的职业素养引导学员，用强大的人格魅力影响学员，以良好的师德师风促进教学质量的提高、教学水平的提升。三要科学施教。党校教学任务的政治性，教学对象的特殊性，教学内容的针对性，决定了党校教学要坚持因时施教，按照形势发展需要，及时调整教学布局，完善教学内容，不断增强教学工作的时代感；坚持因人施教，根据学员的成长规律、行业特点和培训需求，科学设置培训课程，灵活采用培训方法，不断提高教学工作的吸引力。

二、目前党校教风建设存在的主要问题和表现

　　学校历届党委高度重视教师的教风建设，围绕中心工作，有针对性地制定了相关制度和开展师德师风教育活动，极大地改变了教师的精神风貌，提升了教风、学风和校风建设水平。就当前来讲，大多数教师的师德师风总体上是好的，爱岗敬业，甘为人梯，严谨治学，为人师表，开拓进取，勇于创新等。但在少部分教师中，也存在一些不容忽视的问题，需要改进和解决。这些问题主要表现在以下几个方面：

　　1、敬业精神不强，责任感淡薄。部分教师缺乏党校教师职业应具有的神圣感和自豪感，对安排的工作，敷衍了事，不重质量。存在只要我把任务完成就行，至于好坏上面还有人把关的思想，缺乏问题不要出在我手上的责任意识。一些教师行为举止、治学风范、学识涵养、协作精神等方面还存在一些不足。

　　2、工作积极性不高，缺乏奉献精神。在教学工作中，存在被动应付状态，不是超前或有前瞻性的准备教学专题，专题申报不积极，等待教学任务确定后，往往存在仓促上阵，备课准备不充分，影响教授的质量。对科室工作的安排存在挑三拣四的现象，更多的是考虑个人，缺乏全局和整体意识，缺乏一定的奉献精神。

　　3、学术研究粗糙，缺乏创新精神。这几年，教师们投入科研的精力在增加，但是这种投入一些老师主要是为了完成积分，为了达到要求的数量，而不顾文章的质量，脱离实际，不认真开展调查研究，没有真正沉到基层获取第一手资料，缺乏创新精神。

　　4、在教风管理方面的规章制度有待进一步完善。目前学校在管理上虽然规章制度制定了很多，但没有全面内化为全体教师的自觉行为，部分人在工作中被动应付的多、深入思考、创造性开展工作的少。在教风管理方面的规定有待进一步完善，如教风建设中，坚持党校姓“党”原则，严肃政治纪律如何规定落实；授课中如何保证注重理论含量和知识含量，不哗众取宠，不传播小道消息；外出授课教师如何自觉维护党校形象的规定，损害党校形象的如何处理等；如何处理好校外兼职与校内工作的关系。

　　在教风建设中存在的这些问题和现象，虽然只是反映在少数或极个别人身上，但如果不引起重视，也会影响整个师资队伍的建设，损害党校形象。

三、进一步加强党校教风建设的思考

　　通过大力弘扬“勤奋求真、博学践行、严谨治学、善德奉献”的教风，进一步加强党校教风建设，提高干部培训和科研资政质量。

　　1、把教风建设作为学校建设的长期战略任务，落实到学校的各项工作和制度中。要加强教师的思想政治教育和职业道德建设，强化教师的党校意识和岗位意识，培养教师爱岗敬业、团结协作、乐于奉献、忠诚于党的干部教育事业的职业道德和精神；要在日常教学管理中高度重视、反复强调教风建设；要形成有效的工作机制，在工作中加强检查，确保落实。教学管理部门和各教研室要增强树立良好教风的责任感，引导和督促教师争当树立良好教风的表率，把抓教风作为开展教研管理工作的重中之重。

　　2、紧紧围绕师德建设，着力塑造党校教师形象，树立良好教风。建立和完善师德师风考核评价等制度，要求教师牢记“党校姓党”，坚持“研究无禁区，课堂有纪律”；要求教师为人师表，不做有损党校教师形象的事，不计较外出讲学报酬，倡导奉献精神，维护党校教师良好形象。继续实行老教师帮助年轻教师的“一帮一”制度，形成“比学赶帮”的团结进取氛围。注重青年教师和骨干教师的思想政治工作，增强教师的敬业精神、奉献精神和团队精神，促进优良校风学风的形成。

　　3、发挥中层领导和党员教师在教风建设中带头人作用。各党支部加强党员的党性教育，增强其党性观念、大局意识和奉献精神，发挥党员教师在教风建设中的先锋模范作用。各科室负责人要把教风建设摆在突出的位置，切实履行好组织、督促本科室工作的职责，做教风建设的骨干带头人。

　　4、加强制度建设，强化教风建设的硬环境。教风建设既是抽象的又是具体的，它体现在教师工作的方方面面，建设良好教风的关键是制度建设。转变作风，改进教风问题，关键是落实，我们制定的规章制度也不少，关键是一以贯之、持之以恒的落实到位。进一步加强和完善教风建设的硬环境，形成不断提升教风建设的氛围。

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改进文风  提高科研质量

科研科  段 丽 萍

　　文章是文化最重要的载体，是高品位的精神食粮。在中华民族文明发展史上，文章历来被认为“经国之大业，不朽之盛事”。毛泽东、胡锦涛、习近平几位领导人都很重视文风，因为文风与作风、党风紧密相联。文风不正，影响党的执政形象。所以，纠正不良文风，倡导优良文风，已成为当前改进党的作风建设的一项重要任务。

一、我校科研人员中存在的文风问题

　　党内的不正文风是一个久治不愈的顽疾，当年毛泽东批判的党八股的八种表现在今天不仅没有绝迹，而且时常乔装打扮、改头换面。我校科研人员中也有一些类似情况出现。主要有以下几种：

　   一是“注水文章”。这类文章大都洋洋万言，本来三、四千字就可以讲清楚的问题，硬是拉长到一万字左右。表现为：口水话多，用词不严谨，结构松散，属于材料的简单堆砌，缺乏严密的论证。

　　二是“下载文章”。这类文章下载痕迹明显：有的是全篇下载，经过学术委的审阅，定位为剽窃文章；有的是下载一两篇进行拼接，观点没有新意，看着总有似曾相识的感觉，观点也都正确，但是没有阅读的价值。

　　三是“总结文章”。这类文章主要是在一些单位、部门工作总结上修改出来，用词用语没有脱离总结式的“我州、我县”，通篇格式、内容和部门的工作总结一致，没有理论的分析，也没有建设性的观点。此类文章就很容易被部门认为是抄袭工作总结。

　　“文责自负”是每个科研人员都清楚的道理，但是，为什么还是会出现类似于上述情况的文章呢？据了解，有以下几种原因：

　　1、写作的目的性太强。一种情况是为了多挣积分。有些教师提交文章的目的是为了多挣几分科研提交任务分，不在乎文章的质量，也不在乎是否能发表；另一种情况是为了完成科研任务。有的教师由于自身专业的局限，写作能力较弱，但在教研组里都有提交科研论文的任务，故勉强拼凑文章提交，使论文的质量无法保证。

　　2、对文章缺少深刻的思考。思想深度决定文章深度，也决定着文风。写文章、做学问是要耐得住寂寞的。一篇好文章的产生，特别需要花一些精力和心思去琢磨、研究，通过多次修改才能出精品。但是，我们一些教师心态浮躁，没有耐心多次修改自己写的文章，仅停留在写完后交差了事，没有思想性、没有深度。

　　3、深入实际调查研究不够。毛泽东同志说过：没有调查就没有发言权。有价值的文章多出自于深入基层的一线调研。但是，目前调查研究已经成为我校科研质量提升的一个瓶颈。根据以往的经验，一些部门不愿意提供有价值的信息和资料，借口要保密或相关人员出差等理由搪塞，使得一些教师存在担心扰民的心理而不愿深入基层调研。

二、改进文风的几点思考

　　习近平同志指出，改进文风，要在三个方面下功夫。一是短；二是实；三是新。鲁迅先生也曾对写文章提出的几条规则：就是要“留心各样的事情，多看看，不看到一点就写”；“写不出的时候不硬写”；“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。宁可将可作小说的材料缩成速写，决不将速写材料拉成小说”；“不生造除自己之外，谁也不懂的形容词之类” 。    

　　要改进文风，我认为要从几个方面来着手：

　　一是要提高教师整体素质。教师的职责就是：看书、讲书、写书。要求教师要向书本学习、向实践学习、向群众学习。要增强党校教师应有的责任心、使命感，把提交的每一篇文章当做一种向外输出的精神产品。

　　二是要营造宽松的学术氛围。学术委在审稿的时候，对文章的格式、篇幅、字数等要求上要有一定的导向，但是不能太死板。例如，鼓励教师充分表达个人的观点，并允许一些不成熟的观点存在，因为许多正确的观点都是在实践中不断补充完善的。

　　三是为教师搭建调查研究的平台。可以建立一些长效机制，搭建一些方便教师调查研究的平台。比如，选送年轻教师到专业对口的部门实践，可以在工作中寻找到相应的课题或者研究方向，也能在工作中获取有价值的资料，建立一定的人际关系网，为今后的跟踪调研打下基础。

　　四是对文章要有新的要求。首先要有思想性。就是文章的思想性要强，提倡什么、反对什么，观点鲜明，态度明确。其次是要坚持“三贴近”。就是要深入实际，深入群众，从改革开放的伟大实践中吸取营养。再次是力求“短实新”。要大胆实践，倡导朴实明快的符合“短、实、新”特点的行文风格。

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改进学风  提高干部教育培训质量

培训部   王 亚 军

　　通过学习我校2013年党风廉政建设工作实施意见和中组部《关于在干部教育培训中进一步加强学员管理的规定》、省委组织部《关于在全省干部教育培训中进一步加强和改进学员管理的规定》（以下简称《学员管理规定》）等学习材料，现就如何改进学风，进一步提高我州干部教育培训质量谈一点认识。

一、将学习贯彻《学员管理规定》落到实处

　　中组部、省委组织部出台的《学员管理的规定》，既是中央“八项规定”精神的深化拓展，也是深化作风建设、加强干部管理、强化廉洁从政的重大举措，更是对当前干部教育培训中学员管理方面存在的薄弱环节的“加固”，对严肃学习纪律、增强培训实效、落实中央“八项规定”都具有十分重要意义。贯彻落实《学员管理规定》，切实加强各个班次干部学员的监督管理，严肃纪律，以学风转变促进作风转变。

　　1、要在学习中落实《学员管理规定》。在全校教职工开展对《学员管理规定》的学习，对照《学员管理规定》认真剖析我州干部教育中存在的突出问题，要从教职工队伍和培训学员两方面查找，主要从思想上、作风上，效果上查找问题。

　　2、要在培训中落实《学员管理规定》。在今年的我州干部培训计划中，将学习《学员管理规定》纳入重要课程内容，强化学员对《学员管理规定》和作风建设规章制度的理解和掌握，督促学员在学习中领会，在领会中遵守。同时，在培训班电子屏滚动播放《学员管理规定》主要内容等多种形式，明确纪律要求，进行廉政提醒，引导大家时刻紧绷作风纪律这根弦。

　　3、要在管理中落实《学员管理规定》。要根据《学员管理规定》的内容要求，进一步完善《干部培训工作规程》、《主体班班主任工作职责》、《主体班联络员工作职责》、《培训班学员学习纪律及要求》、《培训守则》等管理制度；督促学员端正学习态度，树立学员自律意识，自觉遵守学习培训和廉洁自律的各项规定，将精力引导到接受教育上来，认真完成学习培训任务，达到提升本领的目的。同时，要进一步要求党校教师或外请授课老师要做到为人师表，带头遵守各项规定，集中精力搞好教学，以严明的学风学纪和优质的教学质量保证干部教育取得良好效果。

二、对抓好学风建设的几点感想

　　学风就是作风。一个领导干部的学风如何，直接反映了这个干部的能力水平、作风优劣。对加强干部学风建设，有以下几点感想：

　　1、健全各项制度。要注重制度的贯彻落实，还要根据实际情况及时对制度进行修订和补充。要采用多种形式对制度的执行情况进行监督检查，对违反制度的学员，不管是哪一级的干部都要严肃处理。

　　2、从学员管理抓起。学员管理是实现党校培养目标的重要环节，是学风建设的基础性工作，党校是培训党员领导干部的主阵地，提高学员的素质和能力是党校义不容辞的责任，要提高学员的素质和能力，必须加强学员的管理，努力推进学风建设，这样才能取得理想的培训效果。

　　3、坚持以人为本。学员既是学习的主体，也是学风建设的主体，党校必须坚持以学员为本，把满足学员的培训需求，提高学员的素质和能力放在第一位，把管理寓于服务之中，既要关心爱护学员，又要坚持从严管理，把党性锻炼贯穿于学员管理全过程。

　　4、全方位协同配合。培训管理部门（州委组织部）、学员所在单位和党校培训机构的必须加强密切配合，齐抓共管，才能取得实效。作为学员所在单位，要妥善解决“工学”矛盾，让学员“走得出”；作为培训管理部门，要制定本年度干部培训计划，做好督察检查工作；作为培训机构，党校要精心设计方案、选聘优质师资，让学员“听得进”；要搞好服务保障，让学员“学得好”，三者缺一不可。

　　总之，好学风关联好作风，以学风带动作风，将风清气正的良好学风转化成积极务实的工作作风，干部带头身体力行，逐级示范，相互带动，有利于在全社会形成良好风气，凝聚推动经济社会发展的正能量。

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加强校风建设  促进事业发展

副校长  苏  明

     党的十八大以来，中央、省、州先后就改进作风，密切联系群众工作提出了明确规定，重点主要是聚焦在“调查研究、会议活动、文件简报、勤俭节约、新闻报道、文稿发表、警卫工作”八个方面。校党委也随之作出改进作风的5条规定，今天又举行“改进作风，质量立校”为主题的集中学习会议。其他3名中心发言人专门就“学风、教风、文风”问题进行交流发言，借机会我对“校风建设问题”也作个粗浅的交流发言，不当不妥之处恳请各位给予批评指正。

一、要正视和重视校风建设

　　顾名思义，校风就是指学校的风气风貌。州委党校近些年来的校风总体上是好的。班子团结，职工和谐，教风、学风和工作作风都不断好转，管理日趋规范，服务不断优化，基础设施不断改善。办学的规模逐年扩大，办学的效益、信誉质量日益提高，学校工作从欠债运行转向无债一身轻。这些除了上级关心，各部门支持外，主要还应归功于全校教职工艰苦创业，勤俭办学，规范管理，完善制度，改进作风等方面的齐心协力；归功于学校校风的不断改进。但是在肯定校风建设成绩的同时，我们全体管理层的各位同志还应冷静、理性的正视目前校风建设现状，面对党的干部教育事业发展形势要求，目前校风建设上还存在一些倾向性、苗头性的不容忽视的问题。其主要表现特征是：一是部分教科人员缺乏主动学习研究、宣讲理论的热情、兴趣和动力，把完成教学专题、案例、科研任务视为压力负担，学习上不够刻苦钻研，专业上程度不深、广度太窄，满足于一知半解，过得去就行；二是部分教职工在学习上还不够珍惜时间，用在娱乐及从事非业务性活动的时间较多，用于学习业务学习技能技术的时间不够；三是部分教科人员在教学和科研教研工作中理论与实际脱节现象明显，照本宣科，缺少个性、缺少特色、缺少吸引力和影响力，缺少解决问题的实效性、针对性、有用性，空洞无力的说教现象较为突出；四是有部分同志在工作中还有搞形式主义、表面文章，漂浮急躁，方法简单粗糙，做事大大咧咧等不严谨、不细致、不专注的现象；五是有部分同志在家庭成员之间、邻里之间团结和睦，相互沟通，相互尊重，友善待人不够，相互之间说话各执一端，甚至将矛盾上交到科室、学校、上级，造成不必要的影响。这些现象全校上下应高度重视，加强改进。有些问题重视不够，解决不及时不恰当，必将会严重影响学校形象、信誉，影响个人的工作情绪，影响党校工作优质高效的发展。

二、要以良好的校风促进事业发展

　　在深入学习改进作风，密切联系群众，优化学风，提高质量主题的基础上，学校应该构建一个明确的校风建设框架，有利于指导和推动教职工队伍的凝聚力、战斗力、创新力建设。不断推进党校事业的健康持续发展。我认为州委党校的校风建设可以围绕“求实求真、重德善德、创业创新、严格严谨、和谐和美”几个方面来进行。

（一）要有求实求真的良好校风

　　求实就是要秉持“实干兴业，空谈误事”的理念。坚持做到求实唯实，想实招、说实话、察实情、办实事，把时间、精力、热情都倾注在干事创业上。求真就是追求真知，寻找真理，把视野目标聚焦在真知灼见、科学正确上面，坚持信真不信邪，走正道不走邪道。坚持一切从实际出发，按照客观规律办事。教学、科研、管理、服务都坚持从校情州情出发。坚决克服浮躁急躁的恶习，让想实策实招，讲实话真话，扎实工作的人不吃亏。努力形成“求实求真”的良好风气。在党校形成一种自私自利，唯利是图的人不得人心，自由主义的没有市场，自在平庸的没有岗位，耍计谋小聪明的没有空间，搬弄是非的没有人理睬，人人务实求真，务实求理的良好风气。

（二）要有重德善德的良好校风

　　在党校工作的每个教职工都是广大党员干部的“老师”，都应当具备良好厚实的道德情操，坚定正确的职业理想、职业态度、职业义务、职业技能、职业纪律、职业良心、职业荣誉、职业作风和职业责任，做敬业、勤业、精业、成业的行家里手，不做无求无业无能的边缘人。党校人重德善德，要集中表现在思想上坚持党校姓党、在党信党，跟党为党，始终忠诚和热爱党的干部教育事业，坚持“以德为先、以德育人、以德感人、以德治校”。表现在工作上要坚持积极上进、勤奋工作，反对无所作为、得过且过、慢作为，无质量无效益的无用作为。表现在操守上要坚持从重视社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德的自觉修炼，坚持以立德立行、引领风气，努力把党校建设成为道德教育的坚强阵地，使每个党校职工都是“严谨治学，为人师表”的良好形象。

（三）要有创业创新的良好校风

　　建设创业创新的良好校风，需要全校上下始终坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线。要以改革改造的勇气从理念上、制度上、管理上、服务上等各方面进行大胆尝试。在创业方面，我们要在优质高效地完成好主体班干部教育轮训和州委州政府部署的各项工作的同时，积极扩大对外联合办班、办学的规模、层次和范围。坚持立足西双版纳，积极主动服务全省全国，服务周边国家。在创业兴业进程中提升党校办学水平、办学质量、办学的影响力和吸引力。在创新方面，主要是坚持破旧立新，敢为人先，敢于废弃不合时宜的各种体制、机制、做法。重点是积极推进教学、科研、资政、管理、服务的内容、方式、形式等各个环节的改进革新，促进创新水平的提升，推动创新方法和体制机制的运用，扩大创新的成果。使创业创新成为全校上下的一种内在动力。

（四）要有严格严谨的良好校风

　　严格就是要坚持在职工管理、学员管理、工作管理上做到从严治校、从严治教、从严治学。做到严格要求、严格制度、严格管理、严格纪律、严格标准、严格考核考试。特别是要严格党校办学纪律、政治纪律，严格依法依规推动党校各项工作正常有序运转。在当前社会上各种矛盾凸显、复杂，各种意识交织冲撞，利益格局多元多样的形势下，要正确引导全体教职工保持良好的政治意识、大局意识、责任意识、奉献意识。严谨就是党校工作要自觉坚持科学精神，勇于探索、追求真理真知、勤奋学习、刻苦钻研、精益求精、打造精品。不能人云亦云、信口开河、步人后尘。坚持脚踏实地，不务虚名，心无旁骛，专注于业务学习研究，埋头搞好业务工作，不受社会上那些急功近利等不良现象的影响，把教学科研的精品力作建立在潜心读书、冥思苦想、精心磨砺的基础上，反对虚假学术、反对空洞说教，远离抄袭，杜绝剽窃，决不能把复杂的脑力劳动作为简单的体力劳动来完成。

（五）要有节俭节约的良好校风

　　建设节约型学校是建设节约型社会的组成部分,坚持艰苦奋斗、勤俭节约办一切事情是我们共产党人的政治本色,坚持厉行节约、反对铺张浪费是学校改进作风建设的重要内容之一,全校上下都要自觉坚持节俭节约的作风，防止大吃大喝、超规接待，在节约用电用水用纸等日常具体办事活动中都要处处坚持节俭节约的作风，要把有限的人力、物力、财力、时间用在质量立校、资政兴校的发展上。“历览前贤国与家,成由勤俭败由奢”。在全校形成提倡节俭节约，反对浪费、反对奢侈的良好校风是党校立校兴校发展的需要,也是我们每个教职工立业立家的需要。我们每个职工都应当自觉养成一种勤俭节约、增收节枝、精打细算的优良习惯，对有利于学校事业发展的必要付出决不小气，但可以不付出的决不大手大脚。让节俭节约成为党校的良好风气。

（六）要有和谐和美的良好校风

　　在党校工作要追求一种人人“坚持团结协作、互助互爱、亲和友善”的人文环境，营造一种和谐和美的气氛。在工作中要出于公心，为了党校事业的发展，就要团结人、亲和人、包容人、成就人，成全人，个个做补台的好人，不做拆台的小人。要出于爱心、大家坦诚相见，以诚相待，要以学校的整体形象为重，大事讲原则、小事讲风格。在处理人与人之间、邻里之间关系时，要多尊重他人、理解他人、支持他人、帮助他人，创造一种以邻为伴、以邻为善的人际关系，形成一个人人心齐气顺、风清劲足的校园良好环境。

　　良好的校风不是自然而然形成的。要靠全校师生员工共同培育维护才能形成，也才能持久和不断完善。要靠学校的领导干部和党员积极的带头示范。我们要在改进作风中不断加强校风建设，推动校风、学风、教风、文风等作风建设的发展。在全校真正形成人人想干事、能干事、会干事、不出事、创先争优、干事创业的良好风气，以优良的作风促进办学水平和教育质量的提高，推动党校事业的健康持续发展。